Aula con sobrepoblacion estudiantilEl estudio también destaca que un 59.7% de las escuelas no había recibido remozamiento o reparación antes del comienzo del curso, mientras que el 40.3% sí había sido sometido a mantenimiento. En términos de infraestructura, el 39.7% de las escuelas no estaban en condiciones adecuadas para iniciar el año escolar, mientras que el 60.3% sí cumplía con las condiciones necesarias.
Otro hallazgo importante es que el 59.4% de los docentes expresó insatisfacción con las condiciones en que iniciaron las clases, mientras que el 40.6% se mostró satisfecho. Eduardo Hidalgo, presidente de la ADP, urgió al Ministerio de Educación (MINERD) a abordar estas deficiencias con urgencia, destacando la necesidad de mejorar las condiciones de las infraestructuras escolares para asegurar un entorno de aprendizaje adecuado para los estudiantes.
El estudio también revela que el 38.3% de las escuelas no contaba con el personal docente necesario, y el 71.7% no tenía suficiente personal de apoyo y mantenimiento. Además, el 71% de las escuelas no dispone de seguridad escolar, y solo el 28.8% tiene un policía escolar asignado.
En cuanto a la educación inclusiva, el estudio señala que el 75.3% de las escuelas no cuenta con un Coordinador de Educación Accesible, como exige el Manual Operativo de Centro Educativo Público.
El informe también aborda aspectos adicionales como el desayuno escolar, la merienda, el almuerzo, los libros de texto, y los uniformes, indicando áreas de mejora que el Ministerio de Educación debe considerar para garantizar una educación de calidad y equitativa.
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